◎読む力を高める…主題を正しく読み取り、内容をまとめ、感想が持てる。

・教材ワークシートの工夫

・考えの根拠や理由を明確にするように意識づける。

・教材研究、ノート指導やワークシートの作成・充実。

・授業の工夫

・授業の展開と実態に応じ、座席の配置や進め方に変化を加える。

・読みを深めるための教材研究の充実。

・朝学習や図書の時間を有効に活用し読むことに親しませる。

◎書く力を高める…「書く」ことの習慣化。書き方指導

・感想や振り返りの文章を書くことを日常的に行い、生活作文、行事作文など書く機会を増やす

・継続的に授業や行事の取り組みの感想などを書く活動を設ける。

・文章力を高めるための推敲活動。

・書く学習の中で文章の構成にも着目。書き出しを例示するなど文章の構成を繰り返し指導する。

◎話す力・聞く力を高める…話す・聞く場の工夫。理由を持って話す。要点を捉えて聞く

・話す機会の確保。（日直による朝のスピーチ等。）

・表現したり伝え合ったりして表現力・コミュニケーション力を高めるための場を設ける。

・学び合い・高め合い…自己評価・互いの評価

・発表、聞き方、文章などについて自他の同じ点や違い、互いの良さや課題を発表し合う場を設ける。

・自分自身の意見や友だちの発言に対する見方・捉え方を高める学習活動を工夫。

・書きこみ、段落分け、要約などを予習し、互いに理解することを大切に要点を絞った話し合いを展開。

◎言葉を正しく使う力を伸ばす…豊かな語彙。

・作文指導の中で、ひらがなとカタカナや助詞など、漢字の正しい使い方を繰り返し指導。

・模範になる作文をもとに、句読点やかぎ括弧の使い方を確認。

・漢字や語句、文法に関する事項等の基礎的基本的な内容を繰り返し指導する。                   　                                                            

・ワークシートを活用して、動詞、助詞の使い方を確認する。

・漢字等をしっかり身につける…くりかえし練習する機会を設ける

・小テストを行い、ひらがなやカタカナや漢字の習熟を図る。

・朝学習、休み時間や家庭学習を活用し、習熟を行う。

・ふだんから漢字・言葉を使う

・作文指導の中で漢字や言葉を適切に使ことを指導する。

◎一人一人に応じた指導

◎子どもたちの学習活動の見とりと励まし

◎課題解決学習…自分で問題を解く力を高める

○習ったことを確かめ解決に役立てる学習

・習ったことの整理を行うことで、取り組み方を確かめる。

・授業や掲示等方法を工夫し、習ったことを繰り返し取りあげ、理解を確実にする。

○自分で考える機会を設ける

・自力解決の時間を十分確保し、自分の考えが持てるようにする。

・多様な考え方ができる問題の用意。

・自ら課題をもち、スキルアップできる教材を準備する。

○文章題等の問題を正しく読みとり　見通しを持って取り組む学習

・イメージ・図を手がかりにして、理解し伝える

・時計やブロックなど具体物を使って理解させる。

・図に表す力を育て、多角的に課題をとらえさせる。

・筋道立てて考え見通す

・算数的な問題の組み立てや筋道をしっかり理解させ、問題の意味を考えて立式できるようにする。

○互いに学び合い高め合う学習

・解決の理由を言葉で説明することで、友達に考えを伝えると同時に、自分の理解をさらに深める。

・小グループで正確に伝え合い、さらにペア、数名のグループそして学級全体で学び合う学習を工夫。

・考えや根拠をノートや発表ボードでまとめ、どの子も発表できる機会を工夫。

◎一人一人に応じた指導

･基礎基本の定着にむけた個別指導の工夫。放課後休み時間等の継続した個別指導。

・東京ベーシックドリルを活用して、内容や方法の充実を図る。

◎確かな計算力をつける…くりかえし練習する機会を設ける

・授業の中でその時間の内容に関連付けて、練習の時間を確保。

・授業時間以外でも、習熟の時間を継続して設ける。チャレンジタイムや家庭学習の利用

・たし算引き算カードなど、カードやドリルの活用

◎子どもたちの学習活動の見とりと励まし